Definiranje kritičkog razmišljanja i klasificiranje ” razine ” kritičkog razmišljanja jeznatiželjan poduhvat . Kritičko mišljenje u svom najčišćem smislu grabilice s preokupacija kako ćemo koristiti naš um da se približi svijet oko nas . To uključuje stvari kao što su razumijevanje , vrednovanje , presude , kreativnost, donošenje odluka i rješavanja problema . Kritičko razmišljanje je značilo da se razvije , a oslanja se na logici i razumu . Ipak , nekoliko razgovora s različitim ljudima , učinit će to očito da kritičko razmišljanje nije isti za sve , a ponekad ,evolucijski proces naglo mora prekinuti – vodeći neke kritične analitičari ispitati i zaključiti različite razine kritičkog mišljenja . Razmišljajući kaohobi

Jedan takav kritičan analitičar William Golding ,poznati autor ” Gospodara muha “. G. Golding stigao u svoj zaključak od različitih razina kritičkog mišljenja kao dijete , što je kulminiralo u eseju pod naslovom ” Razmišljajući kao hobi . ” U tom eseju , gospodin Golding dijeli razine kritičkog mišljenja u ocjenama : Grade 3 , Grade 2 i 1. razred
razreda kritičkog mišljenja

Grade 3 : G. . Golding navodi da su tri stupnja je ispunjeno “, predrasuda, licemjerja i neznanja . ” On ide na to usporediti s poslovnog čovjeka u golfu , a političari namjere ili kao ” koherentna kao i većina knjiga koje se napisano . ” Grade 3 stvarno osjeća , a ne misli

Grade 2 : . Na ovoj razini ,mislilac je ostvarila napredak , jer on može ” otkriti proturječnosti . ” Problem ,grade dva mislilac ne djeluje , već je on kritizira bez nudeći rješenja ; on ” uništava bez moć stvaranja . ”

Grade 1 : Ovo je mjesto gdjemislilac je stigao . S prepoznatim kontradikcije su samo početak . G. Golding koristi Poncija Pilata kao primjer sa svojim pitanjem : “Što je istina . ” Poncije Pilat postavio to pitanje , ali ne dade odgovora . ” Grade 1 ” mislilac postavlja pitanje , a potom kreće u potragu za odgovor .
Višeg reda sposobnost razmišljanja Free Free

obrazovnom okruženju , razvoj kritičkih vještina razmišljanja je ključno ako su obrazovne institucije da studenti sa kritičkim razmišljanjem sposobnosti koje može riješiti stvarne probleme na dosljedan način . Florida State University Centar za unapređenje učenja i ocjenjivanja , predlaže postoje tri međusobno povezane razine kritičkog razmišljanja , svaka viša razina ovisno o nižim razinama . Tri razine uključuju pretpostavke , mostove i razmišljanje višeg reda

razina za razmišljanje višeg reda

Razina 1 — Preduvjeti : . Na ovoj razini to je važno za student razviti čvrste temelje koji vodi na najvišu razinu kritičkog razmišljanja . Na ovom nivou razvoja zdrave stavove , fleksibilnost, tolerancije rizika , discipliniran um i više inteligencije ( lingvistika, matematika , glazbeni za primjere ) važni su pregled

Razina 2 — Mostovi : . Na ovoj razini važno je za studente kako bi naučili kako primijeniti preduvjete za novim situacijama učenja . Studenti na toj razini mora proširiti svoje znanje koje se odnose koncepte jedni drugima i učiti za korištenje tih odnosa razvijati pravila koji se koriste u više kritičkog razmišljanja

Razina 3 – razmišljanje višeg reda : . Ovo je mjesto gdjeučenik pokazuje on možete koristiti svoje preduvjete za razvoj odnosa sa širokim rasponom pojmova (kao što je interdisciplinarnog studija ) i utjecati na one odnose na pronalaženju rješenja za probleme . To uključuje sposobnost planiranja razmišljanja, napredak self- monitora u razmišljanju i pokazati sposobnost da prilagodbe tamo gdje je potrebno .