Postoji mnogo jednostavan, jeftin načina za očuvanje biljaka koje mogu učiniti atraktivne projekte za studente . Mnoge lekcije o biljka morfologije, nomenklature i staništa može naučiti iz prikupljanje biljke , i to jenačin da se učenike van i istraživati ​​svijet prirode . Mnoge zanimljive oblike i boje biljaka i cvijeća , kao isposobnost da zadrži prikupljenih uzoraka , također su zanimljiva za studente . Očuvanje Lišće

Očuvanje lišće jeaktivnosti za jesen , kad lišće početi okretati boje , da studenti naći zanimljive . Vrlo jednostavan način da se očuva prikupljene lišće je staviti list između dvije ploče od voštanog papira s voskom strani u sredini . Stavite krpu na vrhu , i željezo lagano za brtvljenje vosak . To jeznanstveni projekt koji služi i kao obrt projekta , kao i studenti mogu koristiti svoje lišće za ukras poslije. Koristite ovu aktivnost kako bi raspravljali zašto ostavlja promjena boje , ili kako bi razgovarali klorofila , koji je odgovoran za uobičajenu zelenu boju biljaka .
Prikupljanje lokalnih tvornica

očuvanja biljaka aktivnosti se posuditi i na lekcije o lokalnim vrstama . Pronađite informacije o lokalnim postrojenjima , a zatim napraviti popis vrsta za studente da se okupe . Uputite studente prikupiti biljke na vlastitu , ili imati izlet . Pritiskom uzorke jedobar izbor za ovaj projekt , jer je lako i studenti mogu stvoriti kartice prikazati svoj rad . Stavite uzorak između pojedinih komada novina , a zatim staviti teške predmete , kao što su knjige , na vrhu . Ostavlja se oko tjedan dana da postane potpuno suho , a cvjetovi mogu trajati dva tjedna.
Invazivnih vrsta

To jeprojekt koji ide dobro s projektom na prikupljanju lokalne vrste ; možete tražiti i očuvanje ne- domaće vrsteisti način na koji ste to domaće vrste . Ovaj projekt ostavlja otvorenim mnoga pitanja za raspravu . Koje vrste vrsta biljke u vašem području koje nisu lokalnog područja ? Kako su dospjeli tamo? Koje osobine biljke čine ga rasti u vašem području ? Zašto su invazivne vrste , tako štetan ? Ova pitanja za raspravu pomoći učenicima razumjeti ekosustave , kao i odgovoriti na neka pitanja koja ne može činiti se očigledan , kao i zašto postoje propisi o uvozu biljaka i životinja iz drugih zemalja .
Očuvanje cvijeća

Dok pritiskom biljke jevrlo jednostavan način da ih sačuva , to može oštetiti cvjetne uzorke . Stavite cvijeće u kutiju ispunjenu čistom pijesku ili silika gela za nekoliko dana , dok se cvjetovi su potpuno suhi . Cvijet zadržava svoj izvorni oblik , ako taj proces je učinio ispravno . Korištenje žice može pomoći u tom procesu . Iakozbirka cvijeća sačuvani na ovaj način je teže prikazati , ona ima prednost u tome što studenti mogu ih koristiti za identifikaciju dijelove cvijeta . Ovo je još jedan primjer projekta koji može služiti i kao znanost i obrt projekta .
Bilja nomenklatura

Budući da biljke ne kretati i ne može pokrenuti od gledatelja , oni su se posuditi i na lekcije u vezi znanstvenu nomenklaturu . To jeaktivnost koja se može učiniti s biljkama koje su sačuvane na bilo koji način , ali sama posuđuje i na biljke koje su pritisnute , jer možete napraviti karticu prikazuje biljku i naljepnice . Izrada naljepnice za uzorak može biti edukativna iz nekoliko razloga . Oznaka za biljne uzorka treba ime kolektora ,znanstveni naziv uzorka ,datum sakupljanja idobar opis u kojem je prikupljeno , iako botaničari mogu imati različite metode za označavanje i opisuje sve to . Raspravite zašto ova informacija je važna . Napravite identificiranje biljku u projekt , kao dobro. Kako ćete znati što tip postrojenjaprimjerak ? Kako se znanstvena nomenklatura bi opisuje točnu vrste lakše ?