preuzimanja perspektive jesposobnost da shvati točku gledišta druge osobe kako bi razumjeli i naglasila s njima . Preuzimanja perspektive smatra važan u socijalnom razvoju djeteta . Mnogi psiholozi su dići teorije vezane uz preuzimanja perspektive , alinajkorišteniji model je da Robert Selman . On je uveo pet razina perspektive uzimajući u razvoju djeteta . Svaka faza je prepoznatljiv po dobi djeteta , osim ako se nešto ometa dijete od razvijanja višu razinu preuzimanja perspektive . Egocentrični Vidikovac

Ovaj stav je posebno istaknuta u djece u dobi od 3 do 6.dijete s egocentrični stajališta između može prepoznati da su on i drugi imaju različite osjećaje i misli , ali često brkaju dva. U većini slučajeva djeca će očekivati ​​da drugi osjećaju i misle baš kao što im je činiti .
Društveno – Informativni

Od dobi od 6-8 , djeca razvijaju društveno- informativne gledište . Na ovoj razini , djeca shvate ljudi imaju različite informacije o bilo kojem stanju ili predmet i te razlike dovesti do različitih perspektiva . Djeca mogu tocno da ljudi mogu promijeniti svoje mišljenje o situaciji ako vam dodatne informacije .
Self – reflektirajuća

U dobi od 8 do 10 , Djeca počinju realizirati oni mogu pokušati razmišljati kao drugi i pokušati razumjeti druge osobe misli i osjećaje . Oni također počinju shvaćati da drugi mogu učinitiisto s njima . To znači dadijete shvaća da može objasniti situaciju da je netko i promijeniti te osobe gledište na temelju informacija .
Treće strane

Od 10 do 12 godina , djeca shvate da mogu izaći od razmjene dvije stranke i uključuju treće strane pogled na situaciju ili temu . Oni su shvatili da jetreća strana može izvući zaključke i oni mogu zamisliti kako jetreća osoba može doći na tim zaključcima . U ovoj fazi , djeca mogu pogledati više od jednog stajališta u isto vrijeme .

Društvena – perspektive Free Free

Ovaj stav razvija u dobi od 12 do 15 godina od kada je dijete saznaje da vrijednosti u društvu može utjecati na perspektivu drugih i alter treće strane gledišta . Na primjer , ako jedijete je suočen s razbijanje obećanje kako bi ostvarili veću dobrobit ,dijete može objasniti razloge velikog dobra na temelju većih društvenih vrijednosti .