procjena Cluster pomaže pretvoriti složene matematičke probleme u lakovjernima . Pri obradi svoje četvrti razred osnovne škole o procjeni klastera , možete organizirati nekoliko igara za učenike igrati . Grupiranje broj igara će ih naučiti kako riješiti složene probleme u zabavan način . Uvjeri studente i držati ih zanimaju igrama Dodjelom male nagrade , kao što su olovke ili bilježnicama , da igra pobjednika . Radni listovi
Ispis duge probleme toga, takve su ” 17 +16 +21 18 ” ili ” 32 28 33 27 “, na papiru . Napravi jedan primjerak za svakog učenika i imati njezine stavite papir licem prema dolje na stolu . Kad kažete ” Go ” studenti moraju okrenuti preko papira i pokušati riješiti probleme što je brže moguće pomoću procjena klastera . Oni moraju zaokruživati brojeve na najbliži 10. . Primjerice , spomenuti problemi bi se ” 20 +20 +20 +20 ” ili ” 30 +30 +30 +30 . “Prvo dijete završiti listove sa svim točnih odgovora pobjeđuje u igri . Alternativno , napraviti istu stvar s množenja umjesto toga .
Nagađanje
Poziv iz četiri broja na svoje učenike i reći im da pogodite što je broj klaster . Broj klastera je najbolji zajedničko broj koji završava na nuli da su brojevi za problem oko klastera . Na primjer , ako poziv iz ” 694 701 715 +69 “,točan odgovor bi bio 700 .Prvi student podići ruku i rećitočan broj pobjeda u igri . Druga ideja je da svaki student pet problema . Akostudent odgovara na svaki problem ispravno , nagrađujemo ga s nagradom .
Timovi
Podijelite učenike u dvije ekipe za tim izazovom . Poziv iz matematike problema da svaku momčad . Imaju jednu minutu da vam dati točan odgovor . Ako oni točno odgovoriti , dodijeliti ih s jednom točkom . Momčad s najviše bodova u igri . Napraviteigra više izazov za samo daje učeniku 30 sekundi da se s ispravan odgovor , ili stvaranje matematičke probleme teže .
Okrutnost
Stvoriti math smetlar lov u svom razredu za pomoć učenicima i studentima procjeni klastera . Zapišite nekoliko brojeva na male gaćice od papira i sakriti ih po sobi . Poziv se problem poput ” 99 +110 95 101 ” za jednog učenika . Taj učenik ima jednu minutu kako bi pronašli odgovor na taj problem , a to je 400 ( 100 +100 +100 +100 ) . Ako je ne nađe , dodijeliti joj uz malu nagradu . Za dodatnu zabavu , omogućiti studentima da čine vlastite matematičke probleme i sakrili odgovor . Studenti će čitati problem na drugi student koji mora pronaći odgovor .